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藝術發展的階段

我們重視每個孩子的繪畫心理發展, 使其能盡情發揮自我的思考及創造力。使我們下一代的兒童們在美育的薰陶下, 塑造成完美的人格, 敢於創新的思維。對兒童本身及我們未來的社會有更大的貢獻。

"童學繪画班" 依據孩子的腦部及智能發展,設計出一套最貼心的智能及創造力啓發課程,幫助孩子從四歲腦部開始吸收知識及思想的關鍵時刻,引導孩子觀察,思想,表達及創意思維。

每個孩子與生俱來都會畫画,分別只是好看與否,我們不要求每個孩子將來都要成為大畫家,我們只須要在孩子長大後由於從少在這裡接受過藝術的智能及創造力啓發課程,而比別人更有觀察力,表達力及創造力,給孩子一份受用終身的礼物,那麽 "童學繪画班" 的藝術啓發目的巳經達成。

    • 塗鴉期 (2-4歲)

      自由曲線階段, 又叫作(塗鴉期)
      塗鴉期可細分為四個子階段。

      (一)無序 - 不受控制的標記,可能是大膽或光取決於孩子的個性。在這個年齡段的孩子手部較少運動活動或根本沒有控制權。
       
      (二)
      縱向 - 手部重複及雜亂的動作。滿足手部運動的成長,演示視覺,動覺運動的認知。


      (三) 圓形 - 進一步探索手部控制運動,證明有能力做更複雜的形式。

      (四) 命名 - 孩子能夠表達講述所劃的圖画內容故事。從圖画表現出​​富有想像力的思維運動,右腦的動覺思維開始發展。

      2-4歲是人生中右腦活躍思想的開始。

    • 架構期 (4-6歲)

      這階段開始運用循環線以表達人或動物的圖像及外觀。

      在這個階段,右腦開始有圖型架構的思維。
       (觀察後經左腦吸收而通過右腦創作並以畫作表達想法)。

      圖畫紙上顯示孩子日常的生活觀察了什麼,把最重要及印像深刻的事物由繪畫表達。

      但
      這階段的孩子對空間的理解及感覺仍然很少 - 多數以經常性偶然的方式繪畫。色彩的運用是感性多於邏輯。

    • 空間及概念期(6-8歲)

      這個階段右腦所表現出的意識空間的概念很容易識別。一定的基底線和天空線是顯而易見的。

      画紙中的主題都有大小遠近的空間構圖。

      在顏色反映,性質,形狀和對象都較有定義。

      這階段孩子的畫作有著誇張構圖的特點(例如人要比房子高,比人更大的花朵,大型和小型的家庭成員等)畫作中誇張較大的圖像經常被表達對一個主題強烈的感情。

      有時候畫作中的物體被畫在垂直或重叠於基準線上。有時繪製的對象出現顛倒的方向。

      另一種現象被稱為“透視法”,繪劃透視空間的圖像 (例如畫房子的時候也加上房子內部傢俬及人物圖像的主題)。

    • 前寫實期(7-11歲)

      前寫實期是一段自我意識開始發展的關鍵點。

      在前寫實期階段家長可以嘗試從孩子的角度來看。

      虛/實的畫作,有意識的基準線,空間的距離和天空線是這個階段的另一個特點。

      點對點的角度和從小到大及重疊的現象,在這個階段是顯而易見的。

      畫中的主角不再站在基底線,經過觀察,創作,畫作中帶有較真實的三維效果,也佩合著陰影和微妙的色彩組合。

      由於仍然欠缺細心觀察的能力,畫作中經常帶有空間及概念期階段表達的方式。

    • 寫實期(11-14歲)

      在寫實期的階段,觀察及藝術的創作佩合是非常重要的。
      這個階段標誌著兩種類型上的差異。

      在第一階段,稱為視覺觀察,觀察藝術作品的外觀,由左腦吸收視覺觀察而啓發右腦創作的靈感。

      第二階段是根據主觀經驗,作品受著外界情感及主觀性的影嚮,因為作品涉及到孩子們的主觀詮釋。




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